王全吉：提升青少年精神素养，各级文化馆应该做什么？
来源：文旅中国
2022年2月18日，文化和旅游部办公厅、教育部办公厅、国家文物局办公室联合下发《关于利用文化和旅游资源、文物资源提升青少年精神素养的通知》，要求“进一步整合文化和旅游资源、文物资源，利用学生课后服务时间、节假日和寒暑假，面向青少年开展社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化教育，培育广大青少年艰苦奋斗、奋发向上、顽强拼搏的意志品质，丰富青少年文化生活，提升青少年精神素养”。
提高全民族文化艺术素养，从青少年抓起，功在当代，利在千秋。
各级文化馆在提升青少年精神素养方面，有哪些可以作为？
创新利用阵地服务资源。《通知》要求建设青少年教育实践基地，面向青少年策划组织书法、国画、戏曲、民乐、非遗等传统文化展览展示和公益演出，组织适合中小学生的公益性文化艺术培训服务和社会实践活动，推出一批能够提升青少年精神素养的文艺精品。广泛开展青少年艺术交流展示活动，综合运用专题讲座、文艺演出、参与志愿服务等方式，推动青少年在感悟社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化中增强文化自信。
推动优质服务进校园。《通知》要求继续做好“戏曲进校园”“非遗进校园”“高雅艺术进校园”等品牌活动，推进青少年学生文化素养培育。定期组织志愿者深入乡村学校开展文艺辅导，推动优质资源向边疆民族地区和农村地区倾斜。遴选推荐一批思想品质过硬、热爱教育事业的优秀文化工作者，发挥自身专业优势，开设文化艺术类活动课程，指导学生文化艺术社团和兴趣小组活动。
推进“文教合作”机制。《通知》要求文化部门和各地教育部门签订文教共建协议，联合开展艺术师资培训，加强专业人员交流合作，建立文化馆与教育系统协同提升青少年精神素养工作长效机制。
文化馆在提升青少年精神素养方面，各地进行了很有意义的创新实践。
这些年来，全国各地文化馆组织专业人员与文化志愿者，走进乡村、走进学校，开展卓有成效的文化志愿服务，让青少年享受文化馆提供的优质文化服务。
福建省艺术馆“艺术扶贫工程”2004年开展以来，面向山区学校开展公益艺术培训，助乡村孩子实现艺术梦，为220所偏远山区小学定期进行免费艺术教育，受益学生一百多万人次。该项目先后荣获文化部第三届创新奖、国家文化创新工程、第十五届全国群星奖等荣誉。
湖南省文化馆“播撒艺术的种子”贫困山区留守儿童艺术帮扶文化志愿行动，2014年实施以来，以艺术培训、文艺演出、展演展览为载体，省、市、县、乡、村五级联动，形成文化志愿服务新模式，先后荣获2017年全国文化馆文化志愿服务展示项目、2020年全国文化和旅游志愿服务项目线上大赛二等奖，在全国文化和旅游志愿服务项目交流展示活动中进行了推介，已成为湖南省一张响亮的文化志愿服务名片。
山东省文化馆“暖阳春苗”文化志愿服务项目，2016年11月启动，各级文化馆联动，面向乡村学校少年宫，开展文化艺术辅导培训、展览展演和传统文化进校园等文化志愿服务。2018年6月，中宣部确定的34家全国公共文化设施学雷锋志愿服务重点项目，“暖阳春苗”文化志愿服务项目榜上有名；还荣获山东省新时代文明实践重点支持项目。
浙江省文化馆“圆梦青苗·以艺育美”百名文艺志愿者面向农村未成年人开设美育课堂，2020年启动以来，开设了近300个美育课堂，组织了1000余场艺术普及活动。该项目于2020、2021连续两年入选浙江省精神文明建设委员会办公室全省未成年人思想道德建设十件实事。
整合社会文化力量，以文化志愿服务方式，面向青少年开展艺术教育，提升艺术鉴赏能力，提高精神文化素养，是各级文化馆应该采取的服务方式，福建、湖南、山东、浙江等省级文化馆作出了很好的示范。
推动艺术普及进校园，是文化馆发挥专业人才优势体现社会价值的重要方式，也是提升青少年精神素养的重要途径。
在“双减”背景下，艺术普及进校园大有可为。
2021年9月起，浙江兰溪市文化馆开展“兰花花儿开”艺术普及进校园公益教学活动。兰溪市文化馆联合市教育局，面向全市中小学甄选热心传承传统文化的教师，由文化馆统一组织师资培训，开展教学推广活动，举办校园摊簧演唱大赛、青少年手工技艺大赛、少年非遗说等活动，丰富青少年的课余生活，提升青少年的精神素养。目前，已覆盖全市12所中小学及1所职业中专学校，开展非遗和各类艺术培训教学168场次，惠及学生3360余人次；举办展演展览8场，惠及学生20000余人次。
江苏镇江市文化馆2021年9月推出全民艺术普及进校园——“5＋2”课后延时服务艺术公益课程，开设“5＋2”课后延时服务艺术公益课程。先后在南徐小学、市外国语学校等学校先后开设了舞蹈、合唱、儿童剧口才表演、课本剧创作、播音主持等多门课程，引领青少年学生走进艺术的殿堂，感受艺术的魅力。
山西大同市文化馆2021年11月起，开展“艺术课堂进校园”活动，走进平城区十八校、大同大学附属小学、平城区二十九校，为300余名小学生进行艺术普及教育。每周二、四、五下午4时30分到6时，老师们传授单簧管、萨克斯、小号、长号、圆号、中音号等管乐器演奏技法，讲解基本乐理知识，激发了小朋友们对音乐的兴趣与喜爱。
目前，在“双减”的背景下，建设青少年艺术教育实践基地，利用下午放学前的时间段，针对性开展艺术进校园的文化馆，从网络检索来看，数量不是很多。兰溪市文化馆、镇江市文化馆、大同市文化馆作了示范性的探索。
文化馆利用现有场馆，面向青少年开展常态化的艺术培训、文化讲座、文艺演出，不断提升青少年文化素养和艺术审美能力，这是过去很多年里，各地文化馆普遍在做的事情。
但形成具有公众美誉度和社会影响力的文化品牌，打造优秀青少年艺术团队品牌，不是特别多。成绩斐然的文化馆，我第一个想到的是山东威海市文化馆。
威海市群众艺术馆2017年5月正式成立青少年民族管弦乐团，集结威海民族艺术教育优质资源，弘扬优秀民族传统音乐文化，提高广大青少年民族器乐艺术修养。威海市群众艺术馆青少年民族管弦乐团起点较高，成立至今，成功完成了威海市新年音乐会、庆祝新中国成立70周年音乐会等重大演出任务，获得上级部门和社会各界的广泛认可。
威海市群众艺术馆青少年交响乐团成立于2018年10月，“我和我的祖国”精致城市·幸福威海——2020威海市新年交响音乐会，展现威海市青少年青少年交响乐团良好艺术素养。整场晚会气势宏大，曲风多样，既有充满中国风韵的《春节序曲》《绒花》《在那遥远的地方》《我爱你中国》《九儿》，又有外国曲目《雷鸣闪电波尔卡》《第九交响曲“自新世界”》《法兰多拉舞曲》《图画展览会》等；晚会在抒情奔放的《热巴舞曲》中圆满落幕。热烈的掌声经久不息，现场观众意犹未尽。
每一年，威海市群众艺术馆开展青少年交响乐团、青少年民族管弦乐团的预备团招新，进行梯队化的培养。凡是通过录取的预备团员都要从五线谱识谱、固定调演奏开始学习，将乐理、视唱练耳、音准和节奏基础训练，与民乐小合奏、传统合奏曲、大型民族管弦乐合奏曲、协奏曲等结合，定期排练，参加音乐会演出。通过长期培养和学习，乐团达到较高的音乐演奏能力，获得了艺术实践经验。每年都有青少年乐团的成员考入沈阳音乐学院，或参加全国统一高考，以优异的成绩（高水平艺术团加分）考入上海交通大学、中国人民大学等高校。乐团为团员提供报考推荐证明和影音资料。
在艺术普及的基础上，提升艺术表演、艺术创造能力，打造优秀青少年艺术团队品牌，威海市群众艺术馆提供了值得借鉴的宝贵经验。
在丰富青少年精神素养方面，文化馆应该做的事情，是创作脍炙人口的优秀文艺作品，让青少年在优秀作品的欣赏中，潜移默化地提升美学体验，塑造积极健康的精神品格。
记得近几届的全国群星奖获奖作品中，就有少儿类的音乐舞蹈作品。
河南卫视2022年春节晚会中，河南省文化馆专业人员创作的节目《黄河泥娃》，充满孩童的回忆与趣味，给人留下深刻印象。
只是少儿题材的优秀文艺作品，数量不够多；已有的优秀少儿文艺作品，推广还有待于加强。
优秀少儿文艺作品的推广，离不开各级文化馆线上线下展示与分享。
这些年文化馆组织的少年专场文艺汇演展示，不少地方做得可圈可点。
安徽省文化馆2019年牵手全省文化馆活动联盟承办全省“六一”少儿文艺调演，在安徽大剧院举行。本次调演的主题为“我和我的祖国”，前后历时4个月，通过初选、复选和专家评审，全省共计68个节目进入为期三天的决赛。来自各个地市文化馆的600多名小演员为全省少年儿童献上了一台异彩纷呈的文艺盛宴。温州市文化馆策划组织的全市少儿春节联欢晚会，在高端大气上档次的温州大剧院举行。
更有许多文化馆和教育部门联手，组织青少年声乐大赛、少儿文艺展演等，成为常见的青少年文化活动景象。
在推进青少年精神素养的过程中，文化馆组织开展青少年艺术展演展示活动，展示艺术进校园的阶段性成果，推出一批优秀青少年文艺作品、青少年文艺团队，是挺有意义的事情。
进一步整合文化馆资源，利用学生课后服务时间、节假日和寒暑假，面向青少年开展社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化教育，丰富青少年文化生活，提升青少年精神素养，是文化馆一项长期的工作。
虽然目前各级文化馆有了一些探索实践，取得了阶段性的服务成效，但是还有很大的拓展空间。
期待在今年底或明年初，文化和旅游部门组织开展的“青少年精神素养培养优秀案例”推介活动中，涌现出更多文化馆的优秀案例，榜样示范，引领发展。
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